Dies ist ein Beispiel für eine Aktivität, die in Beschäftigungsprojekten eingesetzt wird.

Lernziele: Zu lernen, dass jeder Mensch unterschiedliche Fähigkeiten und Fertigkeiten hat; In einem Team zu arbeiten und gut organisiert zu sein.

Geförderte Lebenskompetenzen: Problemlösung und Entscheidungsfindung; Selbsterkenntnis.

Dauer: 30-45 Minuten

Material: A4 Papier oder Zeitung; Leere Eimer (1 Eimer für 4 Teilnehmende); Eimer gefüllt mit Wasser (1 Eimer für 4 Teilnehmende) und einen Messbecher (optional)

Instruktionen

  1. Teile die Teilnehmenden in 4-er Teams ein.
  2. Verteile 1 Eimer und einen Block A4-Papier oder einen Stapel Zeitungspapier an jedes Team (verteile grosse Blätter, z. B. Bananenblätter, wenn kein A4-Papier oder Zeitungspapier vorhanden ist).
  3. Stelle einen mit Wasser gefüllten Eimer an die Startlinie und einen leeren Eimer  an die Endlinie.
  4. Bitte jede Gruppe, sich hinter ihrem Eimer mit Wasser aufzustellen. Auf das Signal „Los“ nimmt die erste Person in der Reihe ein Stück Papier, faltet es zu einem Papierbehälter (Pappbecher), schüttet Wasser aus dem Wassereimer an der Startlinie in den Papierbehälter, rennt zu dem leeren Wassereimer, schüttet das Wasser da rein, läuft zurück und gibt der zweiten Person im Team die Hand. Die zweite Person faltet einen Papierbehälter, usw.
  5. Punkte gibt es für das erste Leeren des Starteimers und für das Team, das am Ende des Spiels das meiste Wasser in ihrem Eimer hat (vor dem Spiel zu vereinbaren)

Variationen

Regeln: Erlaube den Teilnehmenden, verschiedene Aufgaben aufzuteilen (z. B. eine Person faltet Papierbehälter, eine Person giesst Wasser aus dem Starteimer in Papierbehälter, eine Person rennt vom Eimer an der Startlinie zum Eimer an der Endlinie, und eine Person giesst das Wasser und drückt das Wasser in den Eimer aus.

Spielfeld: Füge einen Hindernisparcours zwischen dem vollen und dem leeren Wassereimer ein.

Diskussion

Reflektieren

  • Bitte die Teilnehmenden, ihre Stärken und Grenzen bei der Durchführung dieser verschiedenen Aufgaben zu ermitteln und sich selbst eine Punktzahl von 10 zu geben (z. B. für: Falten von Papierbehältern, Einfüllen von Wasser in Papierbehälter, Rennen mit vollen Papierbehältern, Entleeren von Wasserbehältern)
  • Wie habt ihr euch gefühlt, als sie die Aufgaben unter den Teammitgliedern aufteilen durften? Wie hat sich eure Leistung als Team verbessert?
  • Was hätte eurem Team noch helfen können, die Fähigkeit, Wasser in den Eimer zu tragen, zu verbessern (z. B. Tipps des Moderators, wie man auslaufsichere Papierbehälter faltet)?

Verbinden

  • Was ist deiner Meinung nach deine grösste Stärke in Bezug auf Ihre Talente, Kenntnisse und Fähigkeiten?
  • Bei wem und wie suchst du Unterstützung, um Schwächen zu überwinden?

Anwenden

  • Stellen dir vor, du bist Geschäftsinhaber:in und hast Mitarbeitende. Damit dein Unternehmen erfolgreich ist, musst du in der Lage sein, die Stärken jedes/jeder einzelnen Mitarbeitenden zu nutzen, um einen optimalen Beitrag zum Unternehmen zu leisten. Welche Schritte würdest du unternehmen, um die Stärken und Schwächen deiner Mitarbeitenden genau einzuschätzen?
  • Welche Lehren hast du aus dem Spiel gezogen hinsichtlich Faktoren, die bei der Suche nach einer neuen Stelle wichtig sind?